历史专题复习的创新性分析  

在线阅读下载全文

作  者:胡军哲[1] 

机构地区:[1]湖南省长沙市第一中学,410005

出  处:《中学历史教学》2006年第12期24-27,共4页History Teaching in Middle Schools

摘  要:在高三历史教学的总体战略中。“专题复习”可以看作是“第二战役”.是提高整个高三历史教学质量的“关键工程”。学生对历史发展规律的把握和认识。以及综合能力的培养等,都将在这一阶段得到强化。目前,“文科综合能力测试”卷的一个显著特点是突出专题性。试卷中绝大部分试题(尤其是选择题)均以专题史的面貌出现。每个专题中的若干小题,既相对独立又相互联系,不但都紧扣主题,而且浑然一体。这一特征不仅仅要求我们更加重视专题的复习,而且在专题复习方面应该有一些创造性的变化,创新是历史教学的活力所在!笔者这几年一直奋斗在高三教学第一线,我在广泛交流、学习的基础上,积累了关于专题复习的一些经验,想在此基础上再进一步探讨、总结,以供各位同行参考。

关 键 词:专题复习 历史教学 文科综合能力测试 性分 历史发展规律 能力的培养 教学质量 相互联系 

分 类 号:G633[文化科学—教育学]

 

参考文献:

正在载入数据...

 

二级参考文献:

正在载入数据...

 

耦合文献:

正在载入数据...

 

引证文献:

正在载入数据...

 

二级引证文献:

正在载入数据...

 

同被引文献:

正在载入数据...

 

相关期刊文献:

正在载入数据...

相关的主题
相关的作者对象
相关的机构对象