采用不同教学处理进行盐类水解教学的案例研究  

作　　者：胡久华[1] 支瑶 陈欣[1] 

机构地区：[1]北京师范大学化学学院,100875 [2]北京第35中学

出　　处：《化学教育》2006年第12期23-25,共3页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：采用对比研究的方法,以不同教学处理为核心变量,探讨了采用“宏观—现象”和“微观—本质”的教学处理对高中生建构盐类水解认识的影响。研究结果表明,采用“微观—本质”的教学处理,利于学生建构盐类水解概念的认识,使学生形成从“微观—本质”层面上分析溶液问题,形成分析溶液问题的思路和方法。

关 键 词：教学处理 盐类水解 微观 本质 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]