陈欣

作品数：4被引量：25H指数：2
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中国比较教育学科建设三十年:研究回顾与方向探寻被引量：1
《外国教育研究》2024年第11期32-45,共14页吴宗劲 王晓洲 陈欣 
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高质量教育体系建设的国际比较与中国的战略选择研究”(项目编号:22JJD880006)。
在建构“中国自主的知识体系”的背景下,有必要对比较教育学科建设的研究成果进行回顾,以进一步明确其发展方向。围绕“建设有中国特色的比较教育学”和“比较教育的学科危机与转型发展”两大话语,比较教育学科建设研究的重心经历了由...
关键词：比较教育 学科建设 自主知识体系 学科规范 本体论 价值论 方法论 
不同教学处理方式对高中生化学核心概念建构的影响被引量：13
《中国教育学刊》2007年第7期61-64,共4页胡久华 陈欣 支瑶 
高中生化学核心概念的学习是有层次的;不同的教学处理方式会影响学生化学核心概念的建构。"定量、微观、实质"的教学处理方式不仅可以帮助学生理解概念的内涵和外延、将概念纳入认知结构,更在促进学生应用概念分析解决问题、实现学生化...
关键词：化学教学 教学处理方式 高中生 核心概念 
高中有机化学教学中引入乳酸相关知识的三段式教学设计被引量：1
《化学教育》2007年第10期21-22,共2页陈欣 王明召 
结合普通高中新课程标准实验教材《有机化学基础(选修)》(山东科学技术出版社),设计三段式教学策略,以不同的方式引入乳酸的知识以及与其相关的手性、手性化合物、聚乳酸材料知识,供使用该教材的教师选用。
关键词：乳酸 新课程 有机化学教学 
采用不同教学处理进行盐类水解教学的案例研究被引量：10
《化学教育》2006年第12期23-25,共3页胡久华 支瑶 陈欣 
采用对比研究的方法,以不同教学处理为核心变量,探讨了采用“宏观—现象”和“微观—本质”的教学处理对高中生建构盐类水解认识的影响。研究结果表明,采用“微观—本质”的教学处理,利于学生建构盐类水解概念的认识,使学生形成从“微...
关键词：教学处理 盐类水解 微观 本质 
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