浅谈高职院校英语的分层次教学  

作　　者：刘波[1] 

机构地区：[1]潍坊职业学院应用外语系,山东潍坊261000

出　　处：《济南职业学院学报》2006年第6期62-64,共3页Journal of Jinan Vocational College

摘　　要：高职院校的生源问题一直是制约着教学质量提高的“瓶颈”,英语教学更是首当其冲。多年实践证明,要提高英语教学质量,实行分层次教学乃是关键之所在。分层次教学是根据学生水平的差异,实施班内区别教学,使教学要求适应各层次学生学习的教学形式。它充分承认和注意个体差异的现象,让学生各方面素质获均衡发展。实行分层次教学,是激发学生学习兴趣、增强学习信心、开发智力和潜能、适应社会对人才规格要求的需要。在分层次教学中,要着眼于教学目标的确定、教材内容的选定和教法学法的研究,做到目标确定合理、教材内容合乎实际、教法多样、学法灵活,以此培养符合社会各层次需要的专业技术人才。

关 键 词：高职 英语 分层次教学 意义 方法 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]