“诱思探究教学法”在实训课程中的运用  

作　　者：蒋从根 方淑华[2] 

机构地区：[1]北京仪器仪表工业学校高级工程师 [2]北京师范大学燕化附属中学中教一级

出　　处：《机械职业教育》2007年第1期59-60,共2页Vocational Education for Mechanical Industry

摘　　要：一、“诱思探究教学法”简介 “诱思探究教学法”，就是诱导、思考、探索、研究的教学方法。这个教学法是陕西师范大学张熊飞教授集基础教育27年的实践经验、潜心研究22年而创立的，其目的在于探讨课堂教学领域实施素质教育的理论与实践。揭示客观教学规律，构建具有中国特色的适用于素质教育的现代教学法。诱思探究教学法既是一种教学方法，又是一种教学理论，它继承和发展了我国传统的启发式教学思想，其内涵包括三个内容：诱思教学思想论、诱思教学模式论、三维教学目标论（掌握知识，发展能力，陶冶品德）。提出了“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的教学思想以及落实这一思想的诱思探究教学模式。即在课堂教学中按照“探索——研究——运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。

关 键 词：探究教学法 实训课程 启发式教学思想 陕西师范大学 探究教学模式 教学方法 素质教育 课堂教学 

分 类 号：G712.4[文化科学—职业技术教育学]