高中物理进行科学探究活动的实践与思考  

作　　者：马桂君[1] 

机构地区：[1]北京师范大学附属中学

出　　处：《中国基础教育（内刊）》2007年第1期12-15,共4页China Basic Education

摘　　要：一、问题的提出 目前中学物理课堂教学模式大多数是灌输——接受式，这种模式中，教师注重的是把知识和结论准确地教给学生，学生大多处于被动的接受状态。有的教师以习题讲、练为主，在草草灌输结论性知识后，以大量习题充斥物理课堂，以学生在习题演练过程中的频繁“试误”体验，换取对知识的记忆与理解。有的教师不重视实验教学，不做演示实验，不做学生实验，以讲代做，纸上谈兵，以实验例题和实验习题应付高考，导致学生缺乏理论与实际的有机联系，缺乏想象力。

关 键 词：科学探究活动 高中物理 学生实验 课堂教学模式 实验教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]