第三学段散文教学的共性与个性  

作　　者：林丽卿 

机构地区：[1]福建安溪实验小学

出　　处：《小学语文教学》2007年第2期43-45,共3页

摘　　要：在课标实验教材小学语文教科书中，特别是第三学段，散文占很大比重，有如《梅花魂》《“精彩极了”和“糟糕透了”》之类的记叙性散文，也有如《匆匆》《白杨》《山中访友》之类的抒情性散文，还有少量的如《真理诞生于一百个问号之后》的议论性散文。这些散文，文质兼美，既是学生学习规范语言的典范，又能给予学生文化熏陶、情感熏陶和审美的愉悦。教好这些散文，对完成第三学段的课程目标，培育学生的语文素养有着特别重要的意义。

关 键 词：散文教学 第三学段 共性与个性 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 小学语文教科书 《山中访友》 学生学习 记叙性散文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]