美国解决弱势群体教育问题的政策与实践  

作　　者：李永生[1] 高洪源[2] 

机构地区：[1]北京师范大学中美教育研究中心 [2]北京师范大学教育学院

出　　处：《基础教育参考》2007年第3期43-47,共5页Basic Education Review

摘　　要：弱势群体，在西方语用意义上，有两个不完全相同的指称范畴。最初的意思是指，因为自身因素而导致社会生存能力低弱的人群，例如残疾人，孤寡老人和未成年的孤儿等，英文常用“Vulnerable Group”表示。随着社会的变迁，特别是政府关注面的扩大和有关社会科学研究的卷入，弱势群体的概念发生了变化。西方社会学理论一般认为，弱势群体是由于某些自身障碍或缺乏经济、政治、社会机会而在社会上处于不利地位的人群，多指社会中需要给予特殊关爱和照顾的人群共同体，英语用“Disadvantaged Social Group”表示。联合国教科文组织认为：弱势群体包括儿童、妇女、老年人、残疾人、劳工、难民、农民、移民、少数民族以及因为诸如恶劣的经济、政治条件和不安全的住宿条件、缺乏教育和自由而形成的人群。

关 键 词：弱势群体 教育问题 社会生存能力 西方社会学理论 联合国教科文组织 实践 政策 美国 

分 类 号：G571.2[文化科学—教育学]