论我国教师专业发展的现实困境及其推进策略  

作　　者：王志曲[1] 孙德玉[2] 

机构地区：[1]安徽理工大学成人教育学院,安徽淮南232001 [2]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《现代中小学教育》2007年第3期60-62,共3页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目(2006sk72)

摘　　要：教师专业发展成为当前教师教育研究的重点。我国教师专业发展所面临的现实困境是多方面的:教师专业发展水平普遍较低;教师专业发展的主体性缺失;教育模式与实践疏离;教师专业化形式有余,专业化特色挖掘不足。推进我国教师专业发展的策略有:创新教师教育模式,提升教师专业水平;赋予教师专业自主权;完善评价制度,健全教师专业发展的保障机制;促进教学反思,在经验总结中提升自己。

关 键 词：教师专业发展 现实困境 推进策略 教师教育 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]