当代教育评价研究的动因分析  

作　　者：李春玲[1] 

机构地区：[1]华东师范大学,上海200062

出　　处：《辽宁教育研究》2007年第2期94-96,共3页Liaoning Education Research

摘　　要：当代教育评价研究进入建构阶段,评价理念和方法都有重大突破。当代教育评价研究受到了来自实践和理论两方面影响。来自政治、经济和教育方面的诉求给当代教育评价研究提出了问题和挑战,来自知识论、后现代主义和复杂科学等方面的思想为当代教育评价提供了理论基础和研究思路。

关 键 词：教育评价 教育评价研究 实践动因 理论动因 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]