“抛锚式教学”在局部解剖学教学中的应用  

作　　者：敖绍勇[1] 王敦林[1] 

机构地区：[1]宜春学院美容医学院人体解剖学教研室,宜春336000

出　　处：《解剖学杂志》2007年第2期258-259,共2页Chinese Journal of Anatomy

摘　　要：“抛锚式教学”要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程就确定了（就像轮船被锚固定一样）。由“创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价”5个环节组成。其主要精髓是以学生为中心，学生是认识的主体，知识的主动建构者；教师只对学生的建构起帮助和促进作用，强调学生对知识的主动探索、主动发现。由于局部解剖学是在学习完系统解剖学之后开设的，学生已经具备系统解剖学知识，所以近几年来我们在局部解剖学教学中使用“抛锚式教学”法，并取得了良好的效果。

关 键 词：局部解剖学教学 以学生为中心 系统解剖学 自主学习 教学进程 教学内容 协作学习 主动发现 

分 类 号：R322-4[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]