浅探幼儿创新教育的策略  

作　　者：刘平 

机构地区：[1]江西省八一保育院

出　　处：《南昌教育》2007年第6期27-27,共1页

摘　　要：生活经验是幼儿创新的源泉，好奇心和求知欲是创新的前奏。因此，教师围绕主题，不断更新教室的环境布置，丰富区域的活动材料，能较好地引发幼儿的好奇心和求知欲，从而营造一种探索、创新的氛围。如我在教室里摆设了一些昆虫的图书、图片、模型和实物，孩子们马上有了兴趣，总是围在一起观看、讨论、争辩，缠着我问这问那，“老师，小蚂蚁会说话吗？”“为什么毛毛虫和蝴蝶躺在一起？”“这片叶子怎么还长了眼睛和腿呢？”……这样，很自然地引入了主题活动“有趣的昆虫”，孩子们积极地探索昆虫世界的奥秘，了解了很多的昆虫知识。

关 键 词：创新教育 幼儿 生活经验 环境布置 活动材料 主题活动 求知欲 好奇心 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]