不同的培训,迥然的效果  

作　　者：李红 

机构地区：[1]泸州市梓桐路小学

出　　处：《四川教育》2007年第5期16-16,共1页

摘　　要：渴求专业发展、提升专业素养是每个教师心中的愿望,参加学习培训理应是一件快乐的事,可为什么有的培训难以得到一线教师的青睐,而有的培训却受到一线教师的踊跃追捧?究其原因,培训内容是否贴近教师需要、培训形式是否灵活多样、培训者是否在教师中有影响力等,都是影响培训效果的重要因素。打破“培训者本位”的培训“惯性”,树立起服务教师的意识,按“市场”需求定制培训“菜单”,按需施培,重心下移,拉动教师培训内需,构筑起师资培训机构、基层学校和教师“三维联动”的教师培训机制,内生教师培训活力,让教师培训成为教师心中的“至爱”,进而产生“想培,就要你培”的心理驱动,最终达成受培者“不待扬鞭自奋蹄”之效,这是我们共同的期待。

关 键 词：学习培训 一线教师 教师培训 师资培训机构 专业发展 专业素养 教师需要 基层学校 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]