二语习得“关键期假说”的反思性研究对早期外语教育的启示  

Reflection Research on Critical Period Hypothesis of SLA and the Inspiration on Preschool Foreign Language Learning

作　　者：彭坚 

机构地区：[1]长沙师范专科学校应用外语系,长沙410100

出　　处：《学前教育研究》2007年第7期53-55,共3页Studies in Early Childhood Education

摘　　要：二语习得关键期是否存在至今没有定论。年龄不是影响二语习得的决定因素,不同年龄段的人的二语习得有不同的优势。早期外语教育应该注意以掌握母语为基础,把习得第二外语的语音作为重中之重。There is no conclusion yet on Critical Period Hypothesis of Second Language Acquisition .Age is not the key factor in Second Language Acquisition and people have different advantages in different ages. Grasping the mother language is the foundation and the pronunciation is the most important thing in preschool foreign language learning.

关 键 词：二语习得 关键期假说 反思性研究 早期外语教育 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]