“五步对话式”案例校本培训的新范式  

作　　者：陈碧波 

机构地区：[1]宁波市鄞州区陈婆渡小学

出　　处：《新课程研究（下旬）》2007年第8期7-9,共3页New Curriculum Research

摘　　要：教师校本培训要摈弃传统的“你讲我听”、“你说我记”单纯的培训模式，它应该是现实的、对话的、创新的。“五步对话式”案例校本培训范式，注重教师主体参与和自我反思，是促进教师专业发展的一条有效途径。它一般包括五个环节：撰写案例（记录经历），与自我对话；解读案例（体验经历），与理论对话；研讨案例（反思经历），与同伴对话；补写案例（完善经历），与专家对话；

关 键 词：教师校本培训 对话式 案例 教师专业发展 培训模式 自我反思 主体参与 自我对话 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]