课程研究的探溪之喻  

作　　者：刘晓玲[1] 

机构地区：[1]广东湛江师范学院教育研究中心

出　　处：《教育情报参考》2007年第8期15-15,共1页

摘　　要：美国课程专家哈格森以探溪之喻描绘了四种基本的课程研究范式，重点关注其中课程研究者的不同角色及相应的参与方式。这有助于我们认识课程研究者是如何影响课程研究行为、事件的。

关 键 词：课程研究 课程专家 参与方式 研究者 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]