“写长法”在非英语专业写作教学中的一项实证研究  

作　　者：张新凤[1] 

机构地区：[1]洛阳大学大学英语教研室 河南洛阳471023

出　　处：《高等教育研究（成都）》2007年第3期51-53,共3页Research on Higher Education

摘　　要：在听、说、读、写四项技能中，英语专业教学中最为薄弱又易被忽视的部分。对所在高校非英语专业的学生实施写作实验。能在整体上促进二语习得，达到“以写促学”英语写作能力无疑是体现语言综合能力的最佳方式，但同时又是非本文以Swain的语言输出假设为依据，结合“写长法”的教育理念，实验结果表明，写长作文不仅可以提高学生的英语写作能力，而且的目的。

关 键 词：语言输出假设 写长法 以写促学 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]