研究性教学模式在高校思想政治课中的运用  

作　　者：李荣华[1] 田维斌[2] 

机构地区：[1]佛山科学技术学院环建学院,广东佛山528000 [2]华中师范大学继续教育学院,武汉430079

出　　处：《高等函授学报（哲学社会科学版）》2007年第7期53-55,58,共4页Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)

摘　　要：在高校思想政治课教学中建构研究性教学模式,既是让思想政治课教师走下神坛、将课堂还给学生的需要,也是培植大学生政治素养、推进大学生素质教育的需要。它具有开放性、主体性、协作性、生成性等特征,并以现实性、多样性、全员参与、独立探索与协作研究相结合、教师指导与学生探索相结合等为原则,其实施流程可设定为专题学习、问题探究、确立课题、研究学习、成果展示、总结评价和课余伸延等七个阶段。

关 键 词：思想政治课 高校 研究性教学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]