课本的一个异面直线习题的多角度思考  

作　　者：赵艺川[1] 

机构地区：[1]安徽省阜阳市第三中学,236006

出　　处：《数学教学》2007年第10期26-29,共4页

摘　　要：对课本例题、习题作必要挖掘，探究、延伸，通过数学问题解决形成对知识的回顾，构建知识网络．让学生对数学问题及解决问题的方案有一个明确的认识．对习题进行多角度思考是引导学生走出题海，回归教材，减轻课业负担的重要举措．本文以教材中一个习题的处理来说明此项工作的做法．

关 键 词：课本例题 习题 异面直线 数学问题解决 知识网络 学生 教材 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]