从课后“思考·练习”看阅读教学  

作　　者：曾扬明[1] 

机构地区：[1]三明市宁化县实验小学,福建三明365400

出　　处：《中小学教学研究》2007年第6期43-44,共2页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：课后的思考练习题体现了编者的编写意图，对老师的教学思路也起到了提示作用，它是语文教材的重要组成部分，也是体现语文教科书价值与特色的重要内容之一。人教版小学语文实验教材在课后思考练习的设置上有了较大变化。本着“少做题，多读书”、“多积累，会运用”的精神，练习设置少而精，思维训练有梯度，体现了新课改的理念。笔者试图通过人教版修订版教材第九册和课标本教材第十册《威尼斯的小艇》的课后思考练习先作个对比。

关 键 词：思考练习题 课后 阅读教学 《威尼斯的小艇》 语文实验教材 语文教材 练习设置 语文教科书 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]