基于年龄特征的几何探究作业设计与思考——围绕“探索三角形全等的条件”设计的反思  

作　　者：祁乐珍[1] 赵利明[2] 

机构地区：[1]西北师范大学数学与信息科学学院,甘肃兰州730070 [2]甘肃广播电视大学开放教育学院,甘肃兰州730030

出　　处：《教育实践与研究》2007年第11B期37-41,共5页Educational Practice and Research

摘　　要：几何探究的根基应从学生“需要”出发，当学生产生“对探究需要的分析”意图时，才会真正对探究几何知识感兴趣。在几何探究作业设计时要把握好思维结构的年龄特征，确保思维结构与年龄、知识得到同步发展。

关 键 词：年龄特征 思维结构 探究作业设计 注意的问题 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]