知识观对问题化教学设计的教学启示  

作　　者：冯晋湘[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2007年第5期103-104,共2页Modern Education Science

摘　　要：问题化教学设计是在创新教育和新课程改革推进的背景下,诞生的一种关注问题的新型教学模式。教学实践中产生种种困惑源自对问题化教学设计的知识观理解不够。本文以分析梳理问题化教学设计知识观为先导,澄清在教学实践中各种与问题教学有关的理解误区。

关 键 词：问题化教学 建构主义 问题情境 问题编列 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]