超越科学主义与人本主义:教育走向科学人文主义理想  

作　　者：孙士杰[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育科学学院,河南新乡453002

出　　处：《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2008年第1期217-219,共3页Journal of Henan Normal University(Philosophy and Social Sciences)

摘　　要："科学主义"和"人本主义"作为两种对立的立场、视角和方法长期支配着人们的思维,以至在许多领域中都形成了截然对立的两大阵营,如教育领域中的科学主义教育和人本主义教育。科学主义哲学与人本主义哲学及其教育观都是一定历史条件的产物,都具有一定的合理性和历史局限性,我们必须结合今天的时代特点及其需要,认真审视这些思潮,超越其局限性。20世纪70年代以后出现了强调二者融合与统一的科学人文主义思潮,教育也开始走向了科学人文主义的理想。

关 键 词：科学主义教育 人本主义教育 科学人文主义教育 超越 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]