学前儿童对愿望与情绪之间关系的认知发展  

作　　者：刘国雄[1] 方富熹[2] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院心理系,南京210097 [2]中国科学院心理研究所,北京100101

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》2007年第4期67-72,共6页Journal of East China Normal University:Educational Sciences

基　　金：本研究属自然科学基金项目(批准号:30270476)的部分工作

摘　　要：从两种不同性质的需要(心理和生理需要)出发,考察了90名3-5岁幼儿对愿望是否满足引发的情绪认知,结果表明:(1)90%以上的幼儿都能理解愿望满足将引起积极的情绪反应;(2)他们对愿望不能得到满足时引起的消极情绪反应的认知要显著差一些,表现出明显的年龄发展趋势,并且这一理解依赖于需要的性质;(3)在心理需要与生理需要相冲突的情况下,多数的3、4、5岁幼儿作出符合主人公心理需要的情绪判断。这些结果从愿望产生的根源上揭示出幼儿对基于愿望的情绪的认知发展,探测到其中可能存在的"心理需要优先效应",扩展了当前对幼儿朴素情绪理论发展的认识,对父母的育儿实践也有一定的现实意义。

关 键 词：生理需要 心理需要 愿望 情绪认知 

分 类 号：B844.1[哲学宗教—发展与教育心理学]