新课程实施中校长教学领导力的三个层面  

作　　者：徐金才[1] 

机构地区：[1]江苏省邗江中学校长

出　　处：《素质教育大参考》2008年第1期26-28,共3页

摘　　要：教学领导力是校长领导力的核心要素。校长教学领导力，应该而且必须体现在对备课、上课、作业、考试等教学基本环节的引领、控制、评价之中，应该而且必须落实到教学管理人员、一线教师和广大学生的“管”、“教”、“学”的具体行为之中。校长教学领导力的作用对象，不仅在教学的“决策层”——教学领导者的“决策”过程，而且在教学的“执行层”——教学组织者的“执行”过程，更重要的是在教学的“作业层”——一线教师的“作业”过程。校长教学领导力的发挥应该而且必须是新课程背景下学校团队教学“决策力”、“执行力”、“作业力”和谐“共振”的统一，是校长引领、陪伴学校团队成员决定教学战略、选择教学策略、追求教学绩效的过程。

关 键 词：教学管理人员 领导力 新课程实施 校长 一线教师 教学组织者 新课程背景 “执行力” 

分 类 号：G647.3[文化科学—高等教育学] C933[文化科学—教育学]