开展校本教研 促进教师专业发展  

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作  者:吕道顺 王建华 

机构地区:[1]山东省栖霞市实验小学

出  处:《辽宁教育》2008年第1期41-42,共2页

摘  要:建立以校为本的教研制度,是新课程健康推进的需要。教育部基础教育司副司长朱慕菊指出:要建立以校为本的促进教师专业发展的机制,创造有利于教师研究的氛围,使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论,鼓励思维的独立性与创造性。加深教师对改革目标的理解。校本教研,就要从学校实际出发,围绕学校工作中的重要问题.有针对性地开展教研工作。充分发挥每位教师的创造能力,努力形成一种校本教研的学习气氛,把教师的教学实践与研究、在职培训融为一体。把学校构成一个学习型的组织,促进教师专业持续发展、促进教师的能力不断提升。

关 键 词:教师专业发展 校本教研 教育部基础教育司 学校工作 以校为本 创造能力 教研制度 教师研究 

分 类 号:G625.1[文化科学—教育学]

 

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