科学哲学观点的变化对科学教育的影响  

作　　者：蔡铁权[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学课程与教学研究所教授,全华321004

出　　处：《全球教育展望》2008年第2期66-71,共6页Global Education

基　　金：全国教育科学“十五”规划重点课题“中学《科学》课程学生知识、能力和态度综合发展的教学策略研究(DAB030309)”成果之一。

摘　　要：当代科学哲学在科学的本质、科学观、科学知识观、科学方法论、科学发展与内外部因素的关系、科学技术的价值等方面都有大量新的研究成果。这些研究成果都将对科学教育目标、科学课程、科学教学、科学教师专业发展和科学教育研究产生深刻的影响。因此。我们应引起时科学哲学的关注,及时吸收其研究成果,积极地推进我国科学教育的改革与发展。

关 键 词：科学教育 科学教学 科学课程 科学哲学 

分 类 号：G624.6[文化科学—教育学] G633.98