教育受众自主化教育行为的塑造  

作　　者：曹玉玲[1] 渠继生[1] 

机构地区：[1]西安工业大学

出　　处：《教学与管理（理论版）》2008年第3期7-8,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：从宏观角度上看，教育受众是指一切接受教育行为、参与教育活动的客体集合，而从微观上来讲，是指集中参与学校教育的学生群体。教育的狭义理解阐明：教育是根据教育受众身心发展的特征和规律，按照社会的要求，在一定的期限内，对教育受众进行系统引导和培养的一种活动。实际上，教育受众在整个教育活动中并不是消极被动的接受者，相反地，他们应是教育活动的积极参与者。因此，我们所要构建的自主化教育行为模式即是教育受众和教育者的辩证统一，使教育受众成为教育活动的主体，掌握教育活动的主动权，配合以传统学校教育方式，在知识积累的过程之中，重视个体个性的发展，强调能力的培养和人格的塑造，最终使之成为适应时代发展的有竞争力，具有良好综合素质和个性的人。

关 键 词：教育行为模式 自主化 受众 教育活动 能力的培养 宏观角度 学生群体 学校教育 

分 类 号：G40-052[文化科学—教育学原理] G726[文化科学—教育学]