芬兰“奇迹教育”起步于平凡一日  

作　　者：杨海燕[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学系

出　　处：《上海教育》2008年第7期34-36,共3页Shanghai Education

摘　　要：在PISA2006（国际学生评价项目）测试中，芬兰又一次夺得桂冠，而在此前的PISA2000、PISA2003测试中，芬兰已经两次蝉联第一，据统计，芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94％，有“奇迹教育”之称。从PISA2000、PISA2003到PISA2006，先后经历了对阅读、数学和科学三个侧重点的考查，PISA2006注重对学生科学素养的评价，主要是看学生对科学知识的了解程度，以及他们运用科学知识和科学理解力辨别、陈述、解决日常生活问题的能力。芬兰政府认为，他们的学生之所以有好的表现，部分原因是政府在1996年到2002年间逐步实施的旨在培养学生卓越科学能力的发展规划。

关 键 词：义务教育阶段 国际学生评价项目 芬兰 平凡 科学素养 日常生活问题 科学知识 科学能力 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学] G40-058.1[文化科学—教育技术学]