灵活运用多种方法提高朗读水平  

作　　者：丁勤 

机构地区：[1]上海杨思高级中学

出　　处：《上海教育》2008年第7期61-61,共1页Shanghai Education

摘　　要：较长时间以来．朗读教学在语文教学，尤其在中学语文教学中处于被弱化的地位。学生上了中学后，也越来越不愿开口读书，朗读水平自然难以提升。齐读尚能有声，但经常会表情木然，字字停顿，拖腔拉调。倘若请某个同学单独朗读．往往声若蚊蝇，结结巴巴，将一段美文读得支离破碎。

关 键 词：朗读水平 中学语文教学 朗读教学 学生 读书 同学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G633.3