第二讲 直接指导学与教模式——循序渐进、有条不紊地开展教学  

作　　者：盛群力[1] 

机构地区：[1]浙江大学教育学院

出　　处：《现代教学》2008年第4期42-44,共3页Modern Teaching

摘　　要：谁都不能否认，课堂讲解只是个程度问题，在许多情况下不是有或无的分野。问题是怎样的讲解教学更为有效，使之不仅能够起到传授知识的作用，同时也能启迪心智、开发能力。本文介绍直接指导教学（direct instruction，也有的译为直接教学）的课堂教学程序。也许我们会以为这些东西耳熟能详，并没有什么新鲜感。但是，要知道国外的这些研究是在对曾经炙手可热的“发现教学”的反思背景下进行的，且有较严格的实验验证。迄今为止，直接指导教学自成一派，在教学理论与设计中受到应有的关注。

关 键 词：指导教学 循序渐进 导学 课堂教学程序 课堂讲解 传授知识 开发能力 直接教学 

分 类 号：G464[文化科学—教育学] G633.41[文化科学—教育技术学]