课堂讲解

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批判思维培养视角下的试题课堂讲解路径探究及教学启示——以2024年新高考Ⅰ卷为例
《中学数学研究》2025年第4期23-25,共3页解丽华 
本文以2024年新高考Ⅰ卷的选择题、填空题和解答题为例,基于批判思维探究三类试题的解题路径,得出有针对性的教学启示。
关键词：高考数学 批判思维 解题路径 教学启示 
初中英语分层作业设计与评价
《教育》2024年第34期108-110,共3页石岱琴 
所有学科的学习都是通过课堂讲解与课后巩固来实现的,但是在传统的教学模式下,学生课后的作业设计量大、不分层、重复性训练严重;学生作业评价体系不完善,一些教师对于作业设计与评价也只是按照自己的意愿进行,难以达到理想的教学效果...
关键词：初中英语 课堂讲解 传统的教学模式 作业设计 教学效果 设计与评价 课后巩固 作业评价体系 
聚焦物理实验指导培养创新思维
《课堂内外(高中版)》2024年第47期32-33,共2页赖志明 
为推动学生创新思维的成长,教师应引导他们深度思考知识并作出合理猜想。这种猜想有助于学生提升思维的灵活性,增强学习效果,进而优化课堂教学质量。初中物理实验教学是提振物理课效率的关键手段,在现代教学体系中占据重要地位。然而,...
关键词：深度思考 初中物理实验教学 课堂讲解 物理实验 物理课程 思维的灵活性 物理学习 理解难度 
基于视频课例的数学师范生课堂讲解分析
《长春教育学院学报》2024年第4期45-51,共7页张波 吕宣 
在对J省Y大学的49名数学师范生课堂观察的基础上,重点对收集的12份视频课例教学的数据在质性分析软件Nvivo12中进行对照分析,指出其内容在呈现方式、组织结构、表达程度及表现力等方面的不足。究其原因在于:教学目标无意识地停留在“双...
关键词：数学师范生 课堂讲解 视频课例 
中学生名著阅读教学的实践探索——以《骆驼祥子》的教学为例
《留学》2024年第12期56-57,共2页唐云娇 
北京市海淀区“十四五”教育科学规划2021年度一般课题“整本书名著阅读指导策略”(课题编号:HDGH20210293)的研究成果。
名著阅读作为中学语文教学的重要组成部分,对于培养学生的文学素养、审美能力和批判性思维具有不可替代的作用。《骆驼祥子》作为一部具有深刻社会意义的文学作品,其独特的叙事风格、丰富的人物形象和深刻的社会主题使其成为名著阅读的...
关键词：名著阅读 写作练习 文学手法 《骆驼祥子》 文学素养 课堂讲解 实践探索 教学内容与方式 
绳愆纠谬,教学相长
《小学教学（数学版）》2024年第5期78-78,共1页彭兴平 
人非圣贤,孰能无过?课堂似战场复杂多变,教师作为常人,课堂讲解难免百密一疏,这时需要教师审时度势、沉着应对。一、顺势而为,借智成事有时教师讲课出现了差池,学生会当场指出,若学生是对的,可以让学生当小老师,到前面讲清思路,弥补教...
关键词：教学相长 课堂讲解 百密一疏 顺势而为 学生会 学生当小老师 审时度势 沉着应对 
浅谈初中数学教学中如何培养学生自主学习能力
《故事家（下）》2024年第2期160-162,共3页尼玛玉珍 
在面对新时代教育的不断革新当中,学生自学能力的强弱对其自身的发展产生了重要影响,同时该能力也是新时代对人才的需求。数学作为学生们学习生涯的重点、难点的一门学科,更需要培养学生的自主学习能力,将使得学生在数学的世界中能够快...
关键词：启发式教学方法 初中数学教学 学生自学能力 新时代教育 课堂讲解 主动参与 自主学习能力 学习兴趣 
探究高中语文课堂导入的有效策略
《故事家（下）》2024年第2期259-261,共3页玉珍 
所谓“授人以鱼,不如授之于渔”,引导学生自主学习,使其养成良好的语文学习习惯是每一位语文教师的重要任务。由于现在学生获取知识的途径和方法很多,对传统课堂教学方式产生了一定冲击。因此,为了提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能...
关键词：语文学习习惯 课文内容 学生实际情况 授人以鱼 有效策略 传统课堂教学 课堂讲解 教师主导作用 
新课程改革下小学语文教学综合评价初探
《教育》2023年第31期20-22,共3页史利芳 
语文课程评价目的不仅是为了验证学生对知识的掌握程度,更重要的是为了改进学生学习方式和教师课堂讲解方式,通过完善课堂设计,推动学生向前发展和进步。现阶段在语文教学评价过程中仍然有一定不足,教师需通过科学有效的方式,完善综合...
关键词：课堂讲解 学生学习方式 小学语文教学 课堂设计 语文课程评价 知识的掌握 保证教学质量 新课程改革 
SPARK教学模式在本科生骨肌系统影像教学中的应用被引量：3
《浙江临床医学》2023年第9期1420-1422,共3页励杨晟 朱姬莹 朱湘文 林敏 韩志江 
教育部产学合作协同育人项目(220606617205729);杭州市生物医药和健康产业发展扶持科技专项(2022WJC002,2022WJC100)。
当前中国医学教育中,传统教学方法占据主导地位,该方法的形式为老师课堂讲解知识,学生课后自主复习^([1])。这一单向学习方法形式机械内容陈旧,学生被动接受教师灌输的知识,不利于培养其临床综合能力^([2])。医学影像学是本科医学生学...
关键词：学科专业性 自主复习 医学影像学 课堂讲解 临床综合能力 骨肌系统 本科医学生 教学中的应用 
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