《骆驼祥子》

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以想象为中心的整本书阅读教学实践——以《骆驼祥子》为例
《语文教学通讯》2025年第10期40-43,共4页潘巧媚 
针对整本书阅读教学中学生专注力不足和深度理解能力缺失的问题,引入朱迪思·朗格的文学教育理论,以《骆驼祥子》为案例,探索整本书阅读教学的有效路径。通过将朱迪思·朗格的“以想象为中心的五种立场”与短视频时代的阅读特点相结合,...
关键词：整本书阅读 文学教育 想象力培养 《骆驼祥子》 
以结构化写作任务促进整本书阅读教学--以《骆驼祥子》整本书阅读为例
《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第3期37-39,共3页刘晓艳 
阅读与写作可以实现积极的正向迁移,在整本书阅读教学中采取“以写促读”的教学策略,并将“写”细化为结构化的写作任务,能够充分发挥读写结合的协同效应,促进整本书阅读教学的开展及其成效的提升。以《骆驼祥子》的整本书阅读为例,通...
关键词：初中语文 整本书阅读 以写促读 结构化写作任务:《骆驼祥子》 
小时候学过的课文,长大后才读懂
《快乐青春(经典阅读)(中学生适读)》2025年第3期59-60,共2页安娜贝苏 
知乎上有个话题:有哪些小时候学过的课文,年少时不知其中深意,长大顿悟后只觉如鲠在喉?点赞最高的回答说:《孔乙己》《范进中举》《骆驼祥子》等。年少时读这些文章,并无太多感同身受。直至成年后被抛入人海,饱经困顿辛酸,才发现小时候...
关键词：《孔乙己》 《骆驼祥子》 《范进中举》 知乎 如鲠在喉 课文 感同身受 读懂 
初中语文整本书阅读有效性探析——以《骆驼祥子》整本书阅读指导为例
《安徽教育科研》2025年第6期64-67,共4页陈名友 
随着新课改政策的进一步推进,我国的教育事业迎来了新的发展机遇。初中语文整本书阅读教学正是受益于这场“春雨”,得到了不同程度的重视。但是在提高整本书阅读教学有效性方面,还有诸多工作要做,可以说机遇与挑战并存。本文从初中语文...
关键词：新课改 初中语文 整本书阅读 
老舍的“文学地图”
《春秋》2025年第1期33-37,共5页王斯琪 
老舍是北京人,出生在皇城根下,1930年后,曾在齐鲁大学、国立山东大学教书、写作,全国抗战爆发后又到西南大后方主持中华全国文艺界抗敌协会,1949年回到北京。在老舍生活过的这些地方,如今都还保存着他的故居,《骆驼祥子》《四世同堂》...
关键词：《四世同堂》 《骆驼祥子》 文学地图 中华全国文艺界抗敌协会 齐鲁大学 老舍 国立山东大学 老房子 
解忧之旅 道阻且长——《骆驼祥子》深度研读课教学设计
《中学语文教学》2025年第2期54-56,共3页王慧 
[教学目标]1.通过命运轨迹图的设计与优化,解析祥.子的人生动态。2.通过对假想与现实的矛盾分析,探究祥子悲剧的成因(重点)。3.理解作者的创作意图,辩证地看待个人与环境的关系,认识到个体的觉醒和行动能改变社会环境,初步形成改良社会...
关键词：《骆驼祥子》 命运轨迹 人与环境的关系 矛盾分析 改良社会 教学设计 解忧 公民意识 
用支架撬动名著阅读教学——以《骆驼祥子》为例
《中学语文》2025年第6期22-24,共3页熊莉莉 
名著阅读在初中语文教学中具有重要意义,能帮助学生提升文学素养和思维能力。然而,传统教学方式往往难以激发学生的阅读兴趣,支架式教学法提供了多样化阅读任务和引导策略,可切实调动学生的积极性,使其在阅读中逐步深入文本,发展核心素...
关键词：名著阅读 《骆驼祥子》 支架 核心素养 
初中语文名著导读教学创新分析——以《骆驼祥子》为例
《初中生写作(下半月)》2025年第1期0113-0115,共3页张小霞 
随着教育改革的深入推进,名著导读在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用,地位日益凸显。经典文学作品的阅读,在提升学生的文学素养、人文素养和思辨能力等方面具有明显优势。初中是学生成长的重要阶段,在这一阶段开展名著导读教学活...
写作小明星
《作文新天地(小学版)》2025年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
姓名:丁望之学校:浙江省义乌市稠城第一小学班级:五(8)班出生年月:2014年3月爱好:声乐、旅行最喜欢的书:《骆驼祥子》(作品见第05页)。
关键词：《骆驼祥子》 小学班级 浙江省义乌市 
《骆驼祥子》:换个角度讲故事、读故事
《十几岁》2025年第2期42-45,共4页汤飞平 
读小说,我们通常最想了解的是讲了一个什么故事。但其实,读完一部小说,我们不妨再问问:是谁在讲故事?他是怎么讲好这个故事的?他为什么要讲这么一个故事呢?如果换一个人讲述,会是不一样的感觉吗?
关键词：《骆驼祥子》 讲故事 读故事 
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