DOL理论指导下电子学档的框架设计  

作　　者：于颖[1] 谢仕兴[2] 

机构地区：[1]曲阜师范大学信息技术与传播学院,山东日照276826 [2]曲阜师范大学财务处,山东日照276826

出　　处：《中小学电教（综合）》2008年第3期33-35,共3页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：电子学档的出现迎合了信息时代对学生学习过程记录的迫切需求，但当前的电子学档过多注重学习的外在结果，很少涉及学生的思考历程，难以把学生的内在学习历程与电子学档的外显表现联系起来，也就难以有效培养学生的自主学习能力。DOL（Dimensions of Learning）理论是一种以思考为主轴的教学模式，改变了以往只关注学习结果的局限，更多的关注学习心理。因此，基于DOL进行电子学档的设计，有利于使隐性的学习过程显性地表征于电子学档之中，使学生通过电子档案的学习从形式化走向其内涵。

关 键 词：电子学档 DOL 设计 学习过程 自主学习能力 信息时代 学习历程 教学模式 

分 类 号：G43[文化科学—教育学] F275[文化科学—教育技术学]