深度研读教材是提高课堂教学有效性的前提  

作　　者：梅建青 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区特殊教育学校,213164

出　　处：《现代特殊教育》2008年第1期22-24,共3页Modern Special Education

摘　　要：提高课堂教学有效性，是近阶段议论得较多的一个话题。如何提高课堂教学的有效性，前提就是教师要能深度研读教材。下面以全日制聋校数学实验教材第八册的《长方形面积的计算》教学为例。谈一些看法。

关 键 词：数学实验教材 教学有效性 课堂教学 《长方形面积的计算》 第八册 全日制 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]