高校公共音乐教育中建构主义教学理论的应用  

作　　者：李夜雪[1] 

机构地区：[1]东北财经大学人文学院

出　　处：《艺术教育》2008年第4期41-41,共1页Art Education

摘　　要：建构主义教学理论于西方20世纪80年代兴起,是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展,也是认知心理学进一步完善的结果。该理论认为,学习应以学习者为中心,在交流、合作的互动中主动建构知识,以学生自己的方式建构对事物的理解。建构主义理论还认为，知识是学习者在一定情境下．借助他人的帮助．利用必要的学习材料．通过意义建构的方式获得的。这种新的认识论产生了深刻的影响．对“教“与“学“的新解释形成了对教学理论和学习理论的发展．为改革传统教学提供了新的、强而有力的理论依据。随着多媒体网络技术的发展和所提供的学习环境的不断完善，建构主义教学理论在课堂教学中得到了充分的应用，并成为各级各类学校进行教学改革的指导思想。

关 键 词：建构主义教学理论 音乐教育 应用 以学习者为中心 20世纪80年代 多媒体网络技术 高校 学习理论 

分 类 号：J6-4[艺术—音乐] G633.67[文化科学—教育学]