论幼儿园整合课程的有机联系——兼谈幼儿教育整体观在课程实践中兑现的几个问题  

作　　者：周兢[1] 

机构地区：[1]华东师大学前教育与特殊教育学院

出　　处：《学前教育（幼教版）》2008年第5期16-19,共4页Preschool Education

摘　　要：在进入2000年以后。中国幼教界有关课程改革的中心话题转向整合课程的实践问题。幼儿教育理论研究的工作者，特别是课程研究的工作者启用了整合课程的概念。其中的一个突出想法是希望通过这个概念来强调幼儿园课程知识观的变革，强调课程内部的有机联系誊整合课程将课程的各个部分、各个要素有机地组织形成一个整体，体现了当代儿童学习、儿童发展、儿童教育的新观念。在课程实践中，从构建有利于儿童经验成长的整体教育环境出发。如何实现整合课程内容的有机联系是不可忽视的重点问题。同时也是我国幼教工作者跨越从分科教学到整合课程鸿沟的难点所在。本期继续从课程实践研究的角度。探讨整合课程有机联系的核心问题。与幼教界同行分享。

关 键 词：课程实践 整合课程 有机联系 幼儿园 教育整体观 幼教工作者 兑现 幼儿教育理论 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论] G612[文化科学—教育学]