心理学视野中的大学素质教育  

作　　者：田晓明[1] 蒋晓虹[1] 

机构地区：[1]苏州大学教育学院,江苏苏州215006

出　　处：《学术界》2008年第3期168-175,共8页Academics

基　　金：国家社会科学基金重大委托项目;江苏省高校人文社科基金项目资助;项目编号:04&ZD006;05SJD880024

摘　　要：将素质概念置于心理学背景下进行考察,可以更多地兼顾受教育者之心理特点。通过对素质结构的分析,明确了实施大学素质教育必须坚持客观性、主体性、整体性和发展性等心理原则;通过对家庭教育、社会教育以及学校教育之特征分析,明晰了大学素质教育课程化、活动化、行为化等有效依赖路径;提出了有效实施大学素质教育,必须实现从"灌输"式教育向"交流"式教育、从"单一性评价"尺度向"多样化评价"体系、教育者角色从"神圣"到"平实"等一系列教育理念的转变。

关 键 词：心理学 素质 素质教育 大学素质教育 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学] B844[文化科学—教育学]