浅谈教师在“做中学”科学活动中所扮演的角色  

作　　者：陈瑛[1] 

机构地区：[1]湖北省军区幼儿园

出　　处：《新课程研究（下旬）》2008年第4期108-109,共2页New Curriculum Research

摘　　要：“做中学”科学教育实验项目不仅仅是幼儿教育领域中一个学科的改革，也是由改变教师的教育方法，进而引起学生学习方式的变化的科学教育实验。它是在引导孩子亲历科学的过程中，让孩子学会探索，学会学习，学会做事，学会遵守规则，学会尊重与合作，这些正是未来对人才素质的基本要求。在以往传授式的教育中，教师所扮演的角色是传授者和演示者，孩子们的学习主要是以听和看为主，很少动手操作，即便是动手操作也是为了验证教师所给予他们的结论。在孩子们意识中，“老师教，我就学”、“老师教我的就是对的”、“我们学着老师那样做”。而“做中学”强调的是：“在活动中引导学生参与实践，帮助学生独立做事，学习记录与表达，其核心在于让学生充分体验科学探索科学发现的整个过程”。在整个过程中我们可以感受到教师在以往的科学教育模式和现在的“做中学”科学教育模式中所扮演的角色是不同的，现谈谈教师在“做中学”活动中所扮演的角色。

关 键 词：“做中学”科学教育 科学活动 教师 扮演 学生学习方式 “做中学”活动 学会学习 教育领域 

分 类 号：G613.3[文化科学—学前教育学] G613[文化科学—教育学]