儿童小提琴教学中的“心练”理论浅析  

作　　者：赵晓欢[1] 田康[1] 

机构地区：[1]南京师范大学音乐学院

出　　处：《剧影月报》2008年第2期144-145,共2页Drama and Film Journal

摘　　要：一、引言 近年来,随着素质教育的推广,小提琴—这位乐器中的“皇后”也日趋平民化,越来越多的家长在孩子很小的时候就将他们引上了学琴之路。初学者在教师的指导下演奏能力迅速提高,但也容易出现各种问题。作为一名小提琴教师,笔者我们在日常的教学中发现：部分儿童在学琴的过程中，会逐渐出现识谱能力倒退的现象。主要表现为孩子看到乐谱后，尽管能够在小提琴指板上找到这个音的相应位置，却不矢口道具体的音名与唱名；这种现象甚至可出现在一些学习小提琴演奏多年的孩子身上。出现该现象的主要原因是教师教学及学生学习的过程中仅注重演奏结果．而不关注信息来源与加工的过程。由于这类问题的解决需要较长的时间，

关 键 词：小提琴教学 儿童 教师教学 演奏能力 学生学习 小提琴演奏 素质教育 识谱能力 

分 类 号：J622.1[艺术—音乐] G78[文化科学—教育学]