新课程下高中历史作业评价的尝试  

作　　者：曾蕾 

机构地区：[1]广州市花都区邝维煜纪念中学

出　　处：《中学历史教学》2008年第3期15-16,共2页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：长期以来，历史课给学生与家长的感觉就是，只要熟记书本的知识点，就能拿高分，历史的学习技巧就是“背”。这不是偶然因素造成的，因为在传统的教育中，历史科目的考核形式大都是以单一的识记类题目为主，这就造成在平时授课过程中，历史老师把做作业的目的，定位于巩固课堂教学效果，巩周所学知识。如传统的历史作业就以练习高考题型为主，甚至有老师把课本知识梳理、解析清楚，然后印发给学生，让学生花大力气去死记硬背，不必去问为什么。这就给学生造成了一种错觉，以为学历史就是背。

关 键 词：高中历史 作业评价 新课程 课堂教学效果 学习技巧 偶然因素 历史科目 授课过程 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学] G623.2