当堂达标教学中的数学练习题设计  

作　　者：范本新 

机构地区：[1]江苏省启东市汇龙中学 226200

出　　处：《数学学习与研究》2008年第5期52-52,共1页

摘　　要：习题练习作为教学的常规辅助手段之一,无论在教师的教，还是学生的学中都是至关重要的．教师在授完某个新知识后,只有配以一定的练习,才可使新旧知识融会贯通起来,学生也只有通过练习，才能对新知识进一步理解、巩固和运用．教师应根据教材内容，学生实际水平，合理安排或设计一些数量适当、难易适度、形式多样的课堂练习，从而激发学生兴趣，调动学生学习的积极性．提高课堂质量．美国著名数学家G·波利亚提出三个教学原则，即主动学习原则、最佳动机原则、阶段序进原则．我想，根据这三个原则结合学生的心理、生理特征及其认识规律，设计练习须注意以下几点：

关 键 词：练习题设计 达标教学 数学家 学生实际 主动学习原则 辅助手段 融会贯通 新旧知识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]