教学时间分配模式对英语教学的影响研究  

作　　者：方岚[1] 

机构地区：[1]广州大学外语学院英语教育系,广东广州510006

出　　处：《教育导刊（上半月）》2008年第6期30-34,共5页Journal of Educational Development

基　　金：广州市"十一五教育规划课题"成果(课题编号:06B171)

摘　　要：本研究同时采用受试间方案和受试内方案,运用语言测试、课堂观察和电话采访家长的方法,比较了广州市某校一年级两个班的学生在集中式与滴注式教学模式下的学习效果和课内外的学习行为。研究发现,学习者在集中式教学模式下学习效果明显优于滴注式教学,而且不论课内还是课外,都表现得更加积极主动。本文突破前人从语言掌握的角度解释结果的模式,应用心理语言学理论,通过情感动机层面的分析,指出集中式二语教学能够促成二语习得者学习效果与正面学习动机之间的良性循环,达到最优的二语教学效果。

关 键 词：英语教学 教学时间分配 滴注式 集中式 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] F275.4[经济管理—企业管理]