论教师的专业自觉  

作　　者：舒志定[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教育科学研究所,浙江金华321004

出　　处：《教育科学文摘》2008年第1期31-32,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：教师专业化的实质是教师专业自觉，研究教师专业自觉是研究教师专业化策略的前提。理解教师是理解教师专业化的前提：（1）从人的本质特征反思教师专业发展的基本要求；（2）尊重教师多样化发展需求，规划与尊重教师专业发展的多样性目标；（3）教师专业化的成效与水平取决于教师对教育的态度。

关 键 词：教师专业化 自觉 教师专业发展 专业化策略 多样化发展 人的本质 尊重教师 多样性 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]