高度投入 善于思考 灵活运用——主体班教学的几点体会  

作　　者：林谷[1] 

机构地区：[1]中共揭阳市委党校

出　　处：《揭阳论丛》2008年第1期25-28,共4页

摘　　要：2005年下半年开始，学校开始给我布置主体班的教学任务。刚开始的时候，我有点紧张。毕竟，函授教学与主体班次的教学有很大的差别。如何尽快转换角色？如何尽快适应主体班的教学？我犹豫了好长时间。但不管怎么说，没有压力就没有动力。我只有一个想法，苦干盲干一起上，不管人家怎么说，怎么评价，我都不在乎。经过一段时间的摸索，我基本上扭转了被动的局面。两年来，我先后在31个主体班次上共开讲七个新专题课。我对自己所付出的劳动基本认可，但肯定仍有诸多不足之处。下面是我教学的几点肤浅体会。

关 键 词：教学任务 主体班 函授教学 转换角色 专题课 时间 学校 压力 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论] D261.41[文化科学—教育学]