教师在教学中的“自恋”倾向:一种课堂文化新症候  

作　　者：周一贯 

出　　处：《今日教育》2008年第7期41-44,共4页Education Today

摘　　要：课堂教学的历史性变革和时代演进，使教师从课程、教材的被动执行者的角色和传达“教参”一类所规定的权势话语的锁链中解放出来，开始有了现代意义上对“自爱”“自尊”“自我实现”的倾情追寻与理性建构，并成为普遍性的审美追求，这无疑是一大进步。然而教师的角色地位和专业使命，决定了他在课堂上的特殊身份，即必须为学生的健康成长服务，学生在课堂学习中的主体地位和“一切为了孩子”的神圣职责令教师的“自我”需要无痕地强化在组织者、引导者的角色之中，

关 键 词：课堂文化 课堂教学 教师 症候 自恋 历史性变革 权势话语 理性建构 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论] G451.6[文化科学—教育学]