指导学生个性化朗读要得法  

作　　者：冼秀梅 

机构地区：[1]广东信宜市第三小学

出　　处：《小学语文教学》2008年第7期52-53,共2页

摘　　要：个性化朗读就是多感官参与、多角度接受语言材料的全息刺激，促使“读者”调动已有储备，自主能动地进行快速组合、立体感受，从而获得体验的朗读。 那么，如何指导学生个性化朗读呢？

关 键 词：个性化朗读 学生 感官参与 语言材料 自主 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学] G641