个性化朗读

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个性化朗读的有效策略
《语文世界（上旬刊）》2022年第4期53-53,共1页苗向阳 
朗读是阅读教学的重要内容,必然强调个性化追求。阅读教学中的个性化朗读,需要关注学生对文本的多元感知与理解,并通过声音传达自己的独特感受,形成有别于他人的朗读效果。要达到这样的个性化朗读效果,教师要营造朗读氛围,鼓励学生在朗...
关键词：有效策略 个性化朗读 个性化追求 阅读教学 独特感受 朗读效果 放飞个性 朗读氛围 
谈小学语文阅读教学中的个性化朗读
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第12期264-265,268,共3页邢小彦 
语文,是学好各门功课的基础,语文教学的主要目标是让学生熟练掌握语言的表达能力。要让学生重视朗读,在朗读去感悟中华文化的丰厚,在朗读中培养语文文化智慧,在朗读中受到情感的熏陶,吸取文化的营养。朗读是语文阅读教学中常用的一种教...
关键词：小学语文 阅读教学 个性化朗读 
在多元优化中互动 在有效激励中引领——“双减”政策下小学生语文个性化朗读能力的培养被引量：1
《启迪与智慧（上）》2021年第11期102-103,共2页张永红 
“朗读”是语文教学的有机组成,也是其中无可替代的基础项和常规项。“蒙以养正,圣功也。”尤其在启蒙教育中,培养儿童的语文朗读意识和个性化朗读能力,引领他们把无声的语言文字积极转化为有声的内在情感,无论对于教师还是学生来说,都...
关键词：小学语文 儿童个性朗读 双减政策引领 探微与思考 
试析小学语文教学中的个性化朗读
《师道（教研）》2021年第9期110-111,共2页梁雪文 
2018年中山市立项课题“搭建小学生个性化朗读展示平台的实践研究”(立项单位:中山市教育科研领导小组,编号:C2018066)研究成果。
所谓个性化朗读,就是要求教师关注学生对文本内容的多元化感知,并且让学生以朗读的形式表达独特感受,使朗读成为学生释放个性、张扬个性的平台.在《语文课程标准》中确切提到:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师……受到情感熏陶,获得...
关键词：个性化朗读 小学语文课堂 《语文课程标准》 个性化行为 教师关注 张扬个性 情感熏陶 审美乐趣 
让个性在朗读中张扬
《山东教育》2021年第18期46-46,共1页王庆宝 
齐读课文是常用的朗读形式,琅琅的读书声看似表现出了浓厚的学习气氛,实则只是学生被动地完成朗读,没有心灵的碰撞,也没有情感的激荡,可谓有声无“神”。“强哭者,虽悲不哀;强怒者,虽严不威。”如何让学生的个性在朗读中张扬呢?我有几...
关键词：声音响亮 转变教学方式 语文课堂 朗读形式 朗读课文 学生的个性 个性化朗读 读书声 
借助信息技术,实现个性化朗读
《读天下（综合）》2021年第3期0208-0208,共1页张晶 
《新课标》指出:阅读是朗读者的个性化行为。朗读是阅读的外显方式,也应该是朗读者的个性化行为。学校建有朗读亭,内有摄像头和应用程序,学生朗读者在课堂上或者获奖后兑换朗读券,有机会在朗读亭一展风采,借助信息技术,让朗读变得更有意...
关键词：信息技术 个性化 朗读教学 
提高学生个性化朗读能力探微
《小学教学参考》2020年第34期54-54,共1页梁妮 
阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。以读为本,读中感悟,读中积累,才能培养学生的语感,增强学生的情感体验。教学中,教师要充分激发学生的朗读兴趣,注重朗读情感及技巧方面的指导,让学生在朗读中充分展示个性,只有这样才能达到朗读...
关键词：个性化朗读 兴趣 情感 技巧 
小学语文个性化朗读探索
《东西南北（教育）》2020年第16期213-213,共1页唐国君 
《语文课程标准》追求学生情感体验,倡导个性化朗读,所以在平时的朗读教学中,教师可以从以下一些方面来训练:创设情境,激发兴趣;强化朗读,个性朗读;巧用评价,激励学生;超越文本,感悟真情。我们的语文教材蕴涵了丰富的思想内容,许多文章...
关键词：个性朗读 智慧评价 探索 
在朗读中理解 在理解中运用——《找骆驼》教学片段与反思
《进展》2020年第10期93-94,共2页侯雪阳 
本论文探讨了在语文教学中,重视个性化朗读,通过朗读理解文本,在理解文本的基础上找准语言训练点,并在课堂上落到实践中去,从而指导学生在以后的生活中得以运用。
关键词：个性化朗读 语用 
巧用个性化朗读 提高小学语文教学的实效性
《女人坊》2020年第9期00080-00080,共1页欧阳海俊 
个性化朗读在日常语文课堂中始终是一个至关重要的教学环节，教师如何指导学生进行个性化朗读，提高小学语文教学的实效性，成了语文课堂上的教学重点。本文将从引导学生读通课文、读懂课文、读透课文三个方面，论述如何巧用个性化朗读...
关键词：个性化朗读 统编小学语文教学 实效性 
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