让个性在朗读中张扬  

作　　者：王庆宝 

机构地区：[1]山东省济南市市中区泉海小学

出　　处：《山东教育》2021年第18期46-46,共1页

摘　　要：齐读课文是常用的朗读形式,琅琅的读书声看似表现出了浓厚的学习气氛,实则只是学生被动地完成朗读,没有心灵的碰撞,也没有情感的激荡,可谓有声无“神”。“强哭者,虽悲不哀;强怒者,虽严不威。”如何让学生的个性在朗读中张扬呢?我有几点浅显的认识。一、与作者对话,实现个性化朗读很多时候,我们的语文课堂过于模式化。指名让学生朗读课文局限于声音响亮、没有读错字音、语句通顺就可以了,教师把自己对作者及其作品的理解“灌输”到学生头脑中,忽略了学生的主体性,难以发展学生的个性。面对这一情况,转变教学方式就会有不同的效果。

关 键 词：声音响亮 转变教学方式 语文课堂 朗读形式 朗读课文 学生的个性 个性化朗读 读书声 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]