英语教学中的文化习得与交际能力培养  

作　　者：常丽丽[1] 

机构地区：[1]河南财经学院经贸外语系

出　　处：《决策探索》2008年第6期72-73,共2页Policy Research & Exploration

摘　　要：语言与文化承载的是不同的内涵,语言学习中有"语言相对性",更有"文化相对性"。萨皮尔在其《语言论》中曾指出:言语是形式与内容间一种非本能的、获得的、文化的功能。由此,我们不难看出言语与文化的关系。文化是一个涵义极广的概念,从广义上说,文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。但为便于区分,人们习惯上将文化分为两类,把社会、政治、经济、文学、艺术、历史、哲学、科技成就等称为知识文化;把社会习俗、生活习惯、思维方式及行为准则等称为交际文化或常识文化。人类文化中有着许许多多共性的东西,但也不可否认,不同的民族、不同的文化之间也存在着差异,尤其是在交际文化方面,东西方之间存在着较大的差异,这给我们学习与正确使用英语带来一定的困难。对于把英语作为第二语言学习的中国学生来讲,对于目标语的语言习得和文化习得是有所差别的。有时对同一个词汇、对同一个称呼、对同一个手势、对同一句话,英美人的理解与中国人的理解就大不一样。所以我们的英语教学,几乎是从第一天起就开始接触东西方两种交际文化差异这个难题。而对于学生学习中的另一方——教师来说明确二者之间的关系,并在教学环节予以重视,会对学生的学习大有裨益。

关 键 词：文化习得 交际能力培养 英语教学 文化语言观 语言学习 语符系统 外语教学 形式与内容 

分 类 号：H319[语言文字—英语] F270[经济管理—企业管理]